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jjjjjj 發表於 2007-9-8 23:28:38

校長

棋神大聲的對大家說》  讓我來告訴你為什麼最近3類都在罵校長 親愛的父老兄弟先生姊妹們 請你們過來聽我說~~ 別人的校長是真正的校長...... 我們的校長是竹北的不要的我們把他撿回來！  歐一呀歐一呀~~ 話說...... 最近發了張家長意見表 導師叫我們請家長代筆寫出三類的辛酸~~ = = 因為家長的力量比老師和學校的力量還大...... 除此之外...... 老師還向我們爆料！！ 匡格非這個白痴在來桃高之前是在竹北高中(它是綜合高中)擔任校長一職 有一天不知道他發了什麼神經他隨便找了個理由把竹北的職業科都廢除...... 又在沒跟任何老師討論的情況下無預警的成立了一個資優班...... 從此之後~~ 他樹立了陶多多仇視他的人 最後終究是混不下去了 他校長當一半就跑來桃高了  但是！！到了桃高依然死性不改...... 他想要成立一個醫科班來衝高升學率 可是這個想法受到大多數老師的抵制 因此他跑去找傳聞中風評最好也是最強勢的老師討論！！ (就是現在醫科班的導師！) 他雖然答應做醫科班的導師但是他有個條件...... 也就是三類至少要有4個班差不多200人  所以校長就請所有的生物老師去宣導選組 (這就是邱毓敏為何會積極的叫我們選三類的原因) 當然最後校長的目的達成了！！ 醫科班也理所當然的成立了~~ 而醫科班的各科老師也是經過導師的精心 " 挑選 " 也就是說數理班和三類的其他班級的老師都是醫科班挑剩下的！！ 說白一點就是資源分配不均！ 而且聽說他們晚上可以留班自習  奇怪了一樣都是三類繳的錢也都一樣 所以他們有的資源我們也可以有！  學校總是用結果來推論原因  看到了轉組率那麼大才在破口大罵 說壓力太大也不想想這課表是誰設計的！ 讓物理、化學、生物、國文、英文和數學這些課程的節數都少一節！ 最白目的是校長要我們三類成績好但是課都不夠！！ 有沒有搞錯啊！ 三類課都不夠了還排歷史、地理和公民的課幹麻啊排來補眠啊！ 現在是怎樣啦ˋˊ 想要馬兒壯又要馬兒不吃草  按照著個原則那一類是不是也要排物理和化學啊！? 看看別的學校...... 有哪個學校的三類有那麼多史地還沒有社團！  武陵的課沒排的那麼緊湊結果還不是幹掉桃高！  想到這裡就火大！！

學長發表於 2007-9-8 23:33:00

看起來你只是承受不了壓力 又贏不了別人而已小子

覓謐發表於 2007-9-8 23:37:36

武陵或是其他名校有能力開放社團課.和不排那麼多的史地 是因為他們學生能夠自動自發去學習 又現實點的說他們時數少但卻比我們用得更有效率 身在遊戲之中要贏也只有遵守遊戲規則一途 有時間想著如何洗盤要別人順你的意思改變規則 不如多背幾個單字.看幾章史地 要不學校再怎麼樣讓你輕鬆最後也不見得你會贏過武陵

逆鱗ａ肆 發表於 2007-9-8 23:54:02

如果你問我TCCF位什麼我會那樣打.. 我倒是可以給你答覆.. 現實總沒辦法那麼理想化..

蠶ㄍ@@! 發表於 2007-9-8 23:58:40

一樓的沒必要這種口氣吧? 這種事情有正反面  爭取一些自己在校應該有的權力資源  如不過分  我到覺得是必要的

學長發表於 2007-9-9 00:08:08

我說學弟，高二的三類組本來就有地理與歷史，而你們更是要加考公民。在學力測驗的考試範圍下，你們本來就該修高二的歷史與地理。
 再加上生物會佔據其他課程的時間，理所當然理科與基本文科會遭到排擠，學長姐也是這樣撐過來的，而這屆高三的三類組在高二時期也曾有翻作為，我們也沒什麼特別的師資安排，享受的也沒有差多少，至於少別人的那幾堂課，我只能說學長姐都是非常刻苦及努力地去靠自己去增長，只要有努力，你們何苦擔心？
 而對於課程規劃的抱怨，我只能說學弟你當初並沒有徹底去瞭解桃高三類組的運作，我們也沒有社團，當別人在打鼓瘋音時，我們可都在上數學課的！
 這些都是當初你選填三類組就該考慮的，而不是現在才不停抱怨。成為三類組不代表自己就是非常出眾的一群，如果帶著瞧不起別人的態度以及無法忍受壓力的姿態，那你當初何必選擇呢？
 逆來順受，越戰越勇，這是高二的三類組必須提早認識與覺悟的，你們是在時間上被剝奪的一群，但不表示你們就會學得較他人差。
 當初我們聽到你們這屆要劃分醫科班時，也是打翻五味瓶，好不習慣。但這就是校長的作風，如果你們靠著家長遊說，得到的效益會很大，因為有許多人的背景都很硬，只要聯合起來或許就有轉機。
 但要從新分配導師也已經是不可能的事了。毋需自怨自艾，努力做好自己的那一份，難保你們的成就不會超越資優班抑或是醫科班。

逆鱗ａ肆 發表於 2007-9-9 00:17:35

當你知道CF先生拜託誰去宣導三類很好時.. 你應該會認同我們的說法= =

某路人 發表於 2007-9-9 00:20:05

我覺得資優班的成立?

是不是有違反公平正義的原則?

君發表於 2007-9-9 00:24:10

課表排什麼課 是根據95課程標準依法行事 請先弄清楚   再來討論 難道社會科老師就愛上自然組? 或自然組老師就愛上社會組? 社會組一樣有上生物的課程 當初要選三類組,怎不先打聽課程內容是什麼? 再來怪學校?怪老師? 有些老師不清楚課程結構的轉變 可能會傳達錯誤的訊息..... 要弄清楚自己上教育部的網站 比較88及95的課程標準 上高中了,要清楚 不是所有的人傳達給你的訊息就一定是對的 有沒有去求證? 今天自然組同學可能會想 為何社會科目時數反而比之前要來得多 其實88年課綱本來就是各科每週上2個小時 是當時學校老師人力不足 加上其他的因素只上一小時   學測也要考社會科 你想進名校總級分就要高 如果唸書只用功利眼光來看 真的失去讀書的目的 每個學科都有其價值在  藝能科不考   難道就不重要 至於別的學校違法  那是他們的事 如果被告 那是學校主管?老師?學生? 誰來承擔 ------------------------------------------------------------ 轉貼來自ptt版的文章 史地相較於理化生物，可能依靠天賦資質的成分較少， 所以很多人誤以為史地只要記憶名詞即可，但這其實不 過是基本的知識背景而已。如果要真的深入一個學科， 必須透徹其推論結果的思辯模式，史地的思辨主體是在 「人」身上，所以他的變因遠為複雜而深邃，他的推理 過程也就潛藏許多無法預知的變化，如果沒有強烈的興 趣支撐著動力，是很難長久維持的。 假如你想在大學學習有關人文及社會科學的知識，便不 可以輕忽社會科學的思考脈絡。絕對不是指考時多考幾科 ，而且考的還比該組的學生優秀，就代表日後你在這個領 域擁有優勢，文史哲、教育、傳播、心理、政治、法律， 甚至商管都是如此。 如果你是真的具有抱負和企圖心的人，視野就應該放大到全 世界，因為當你對不同的文化有充分認識時，才知道如何伸 展自己的觸角，在母土以外的地方開拓自己的勢力。商管領 域中時常要操作的個案分析，如果有深厚的史地知識作為背 景，那麼分析起來將會事半功倍。當你發覺現實生活中已經 缺少資訊和創意的刺激時，回顧歷史常有意料外的發現，我 們可以從歷史人物的活動中獲得教訓，並以此為警戒。拒絕 了解歷史的人，殊不知自己往往成為「歷史不斷重演」的悲 劇註腳。 自然組的考生可能較少知道，高三的地理其實有很大量的工 商管理知識，沒人喜歡唱高調，但不代表唱高調是錯的。所 以尤其要在功利主義越來越高漲的時刻，有心從事金融業的 人更應該有豐富的人文關懷。 如果用專業術語來敘述的話，人文及社會科學和產業鏈的連 結極少，能夠創造的產值較低，不過社會科學卻是推動一個 社會維持基本秩序的必需，而且需要更多的人才投入。其實 百姓生活中大大小小的問題，都是社會科學研究的目標，可 能是你發現努力工作薪水卻沒有增長，可能是你發現女生永 遠要在廁所外大排長龍，可能是你發現富人繳的稅比你少很 多，可能是你開始厭惡電視上層出不窮的犯罪新聞，可能是 你突然得知自己祖厝成為道路預定地。解決這些問題，不見 得可以為你的物質生活帶來多大的挹注，但真的都是可有可 無的嗎？ 台灣社會長時間忽視社會科學的重要性，才會使得法律、政 治、文化、經濟產生許許多多糾結不清的危機，而且有不斷 惡化的趨勢。社會科學就是生活，它要解決的是人的問題， 人文學科則是要設法解釋精神層面的疑難。除非你真的決定 要離開「群體」，在孤島般的環境自給自足，否則沒有人有 輕視人文及社會科學的資格。

逆鱗ａ肆 發表於 2007-9-9 00:32:27

讓我來交你幾個方法讓學校不上原課程.. 相信很多活學校三類也飾有上地理歷史的.. 但是呢.. 教的人卻是名符其實的物理化學老師.. 我問你噢.. 這樣是否違反規則呢.. 還是桃高特別遵守教育部相關規則呢.. 另外.. 我們並沒有反對上藝能課.. 相對的.. 我們很支持藝能課.. 沒上藝能課的是資優班學生.. 相關權益問題若是他們覺得沒問題.. 那我們也差不上手.. 還有我們也有上數學研究社.. 這規定不是跟歷史課上物理一樣ㄇ.. 你的觀點有點匪夷所思..

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