當初若有實驗班

殞落

或釣熇堹Z級都經歷過
才能深深感受到其中的差別

曉風殘月

講簡單一點.......
為什麼大家要在這裡討論桃中怎麼樣提升?
如果大家都認為環境不是問題自己努力才是重點....
那就自己努力就好啦!何必在這邊討論呢?
說穿了自己深為桃中的一個人桃中好壞跟你有什麼關係?

這麼多的討論只是顯露一個問題......
那就是很多人都去不掉面子的問題.......
因為建中一女中比我們還要強.......我們桃中兩個字怕站出去無法跟別人比........
所以積極想要讓桃中提升起來.........

問題是多個實驗班又能怎樣?
沒有實驗班又會怎樣?........
績優班.....把某些看起來資優的人集中在一起.....
讓大家對桃中有一個全新的期待.......
認為這樣可以改善讀書風氣.....問題是這有多大的可能性?
績優班....讓更多人受到一種群體期待的壓力....大家希望這一個班級可以讓桃中更好.......但是績優班卻承受著享受這麼多的學校資源成績一定要好的代價......
這算什麼?.......這真的可以帶動風氣嗎?........
這一切的背後...只是反映一個事實......那就是在學校的眼光你們(所有桃中的學生包括我....)看來祇是他們的工具而已一天到晚在想升學率問題......到最後只會讓一個一個的人失去了最基本的價值..........所有的人變成一個教育底下的工具....追求高升學率的手段......
天真的行政人為以為高升學率就代表一切....代表每一個人找到自己的價值代表每一個人好像未來都是光明的........
然後他們就此高興!!!
一切祇是大家在互相欺騙而已.........
忘記了作為一個人最終的價值.....這種教育有什麼意義?

他們希望能夠再課程裡面帶給你們一種找尋到自我興趣的可能性.....但是他們並不知道高中課程能給學生什麼興趣?
所有的知識的內容都已化為換取分數的媒介....作為你們考取大學的工具....作為你們換取社會地位金錢的手段....
這種教育有什麼意義?!........
而多數的人也同樣甘於這種一元價值的導向....
我們說的多元到哪裡去了?我們說的個人價值到哪裡去的?
看到學校的簡章上面.....總喜歡強調五育兼備....就知道這整個都是一場騙局..........最後都是成績........
這就是我們面對的狀況!!!!

如果你們認為會唸書的就是會唸書不唸書的永遠都不唸書....那麼有沒有績優班是一樣的.......因為從這個邏輯來看就算有了績優班也不會去激發那些不想唸書的人........
績優班....背後所代表的意義....只是一種學校的自我麻痺!
這些績優班承受另一種期待....他們並不會因此而感覺到在自我有興趣(或表現比較好)的科目上面感覺到獲得知識的快感以及歡樂........

這種種的現象只是讓我看到更多我不願意看到的現象而已!!!!更多天真的人......更多欺騙自己的人..........
事實上可憐的不是普通班的同學......而是績優班的人....
他們沒有自我價值的追尋更沒有自由可言.....因為他們被貼上了標籤了!!!!
所有人都認為他們要考上台清交這種Level的學校........
這等於扼殺一個人的自由....因為學校行政人員要他們成為一個招生的工具....而他們卻也甘願在這個目的底下生存....
說真的考上台清交又怎麼樣?自己變成一個無法對自己有所期待而必須要轉而依存在別人的價值觀底下的人....這種人你說可憐不可憐?....

真正可憐的不是其他人而是績優班的人!!!!

貢丸~~

恩阿..同意樓上的看法....學校位了衝什麼名氣或升學率然後開了一個實驗班，以為這樣就可以和其他學校比美我們也有實驗班喔~結果事實上是苦了那些可憐的學弟妹...
而且開辦實驗班真的有比較好嗎???
總而言之...從荷花池到百萬廁所至現在的實驗班....我覺得都是某顆電燈泡為了在退休前能搞出些什麼名堂才亂搞的........

權E~

其實實驗班也不是像外面想像得這麼風光～～
因為才剛辦，很多事情都在磨合，老師也很花心神在規劃！！
我覺得上高中後一切都是重頭開始～～
實驗班只是因為某部分人性向比較明顯罷了！！
其實我們只是多加了點課，
就算在普通班～只要自己多看多學習，
也能達到一樣的效果呀！！

小精靈

我覺得...
不管在哪個班...
做好自己的本分才是最重要的...
如果自己想唸好書....
我想在哪個班級不至於會有很大影響吧!!

殞落

應曉風殘月

很抱歉前用資優班跟普通班的理論模糊焦點
表達出對普通班與特出班級不當的歧見
實在應該虔心反省心志的不足面對自己的錯誤

難能有像你這種會用心思考學習價值的人
探索知識本來不為什麼
不應該在升學主義裡因不斷的比較爭奪中
掩喪其潛值

該從根本去瞭解
『教育和讀書的價值跟意義到底是什麼』???????

如果只為了比較升學與成績而教育與學習
教學無法相長知識與道理都未得完整地延續
還怎麼能夠成長?

共同面對現在教育與學習的問題

就從自己的學校做起吧!

after

to: 貢丸先生..
等你長大就知道嚕...
可能是因為你沒有經歷過八
因為我當初也看到體育班也很不爽
只會體育而已在那邊邱三小
但是話說這樣就是我的錯嚕
我不知道現在實驗班是怎樣子的
但是如果可以跟武陵一樣
每學期考一次鑑定的考試
有興趣的就去考
考的過的就進去實驗班
沒興趣分班的就不要考呆在普通班
那可能會更完美喔!

笨蛋

對了...小丁丁and大魁好像有說過.不會教啥資優班.....本人覺得真可憐~~

曉風殘月

To 殞落....

結構性的因素導致社會價值觀的一元化....
縱或桃中站住對的教育立場....
然而若桃中為一社會有機體則結構性的壓力自然無法突破....千百年來....多數暴力始終無所瓦解......
有績優班也好沒有績優班也好...這都不會改變根本的問題....問題始於群體價值觀則應當設法改善此....
別忘了解鈴仍需繫鈴人........且要對症下藥........
若整體社會的發展昭示了事在人為的可能性....
則人將作為所有改革的核心.......
看那口口聲聲這是群體的壓力我們不得不這樣錯!....
則知其並非願意真正面對問題而是在逃避問題.....
績優班作為一個掩豪磢漱漎q....自當不可取......
變相的能力分班更扼殺了個人活潑自由的可能.....

或者我們不應該去苛責什麼......
也釦畯怚i以變成那些隱忍的人.....
然而有志之士對此絕對不可能妥協.........

共勉之

the D

變象的教育和學習態度
及考試升學等不正確的迷思

往往因人們的壓力和情緒等因素而矇蔽分辨能力
無法明確理智地控制場面使然

但是問題卻不一定會被即時發現

才需要把觀察到的實際的現象題出來

讓大家能有時時反省與改正的空間

小弟淺見希望大家多予指教