桃高的文組&理組

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指考9科全報才是王道...


什麼組根本不重要...

重要的是你有沒有心去讀每一科

有沒有心去蒐集每一科的資料

有沒有心去請教每一科的專家

沒人規定一類組不能跨考二類組



把一年級甚至是國中的物理.化學課本讀熟
(尤其是基本觀念...特別重要)

應答時

不會寫的題目就不要寫
(計算題或是高深的題組就跳過...專挑觀念題或是簡單的題目寫)

考出來分數不見得會比均標低

大頭學長

身為學長
你們還是乖乖讀書吧
我的計畫是=====>
先把體育班剷平
再把教官室剷平
再把校長剷平
這樣就可以考高分了!!

曉風殘月

基本上我對於有人說社會組唸書報酬率高這點是相當不滿意的!!!!....

搞不清楚地理歷史的前提假設就妄稱社會組成績好是因為他們唸書報酬率比較高....請問這句話的道理何在!!!!

而且前面有人提到因為社會組同學不用花太多時間就可以有不差的分數....

那我是不是可以說每年社會組第一志願台大法律系的成績都比第二類組第一志願台大電機系的分數要來的低....
(台大法律系通常在400左右可是電機系往往超過420.....)
那我是不是可以藉此說：自然組拿高分比較簡單！

風信子

並不是念社會組才這麼說我也覺得歷史地理所花的時間並不亞於物理化學
當要融會貫通所有歷史事件而不是純粹死背也需要一定的推理能力從十字軍東征到工業革命每個環節都緊扣著歷史的演變中間有任何不合理的地方都無法順利往下走.
了解每一件事情的發生就跟了解任何一個化學反應一樣辛苦.若只是死板板的考背誦性的題目那我想歷史就沒啥令人值得思考的價值了

貓貓小弟

在建中，一類投資報酬率非常高。
二十多個人在一個教室裡面，反觀二三類組，簡直就是次等公民。

kuso魚

看到最後已經變成在比誰學的東西比較難了......
靠!!!就好好唸書就好了大家上台清交桃高就超猛拉!!!

我的姓名

這牽扯到分數問題了... 讀書，是一輩子的！
我喜歡國文，歷史‧但是我選了三類組。我對生物也有興趣，但是不選3類好像碰不到生物這門科目。
我看看幾年之後....能不能不分組，不分名校....沒有文憑..

Arbay

身為畢業一屆的老頭...
提醒學弟妹們...對自己所學的感到自豪是很好的
對於不是自己所學的，我們沒有權力去斷定任何結果..
除了自豪...多花點時間讀書還比較實際~~~

曉風殘月

>kuso魚在第35篇回應中寫道：
>看到最後已經變成在比誰學的東西比較難了......
>靠!!!就好好唸書就好了大家上台清交桃高就超猛拉!!!
我本來就不主張用分數或者是學科難度來決定兩組的同學到底誰比較強．．．

但是有的人會用這種區分標準來決定一些無理頭的事情...
所以，我不得不用一些一般人的區分標準來維護社會組應該有的尊嚴．．．

社會組與自然組的同學，一樣有部分的人可以考上國立大學。但是，請不要因為自然組所需要花的時間比較多，而很直覺地認為社會組就是因為唸書時間可以不用花太多、投資報酬率高，所以認為社會組考上國立大學好像是很自然的事情。
風信子講的很清楚了，歷史這種東西不是自然組所想像那種隨便唸就可以有分數的。那種叫做背書，不叫作唸書～死背不等於理解，遇到考試照樣會死的很難看！
沒有真正下過奶珧彄

曉風殘月

>我的姓名在第36篇回應中寫道：
>這牽扯到分數問題了... 讀書，是一輩子的！
>我喜歡國文，歷史‧但是我選了三類組。我對生物也有興趣，但是不選3類好像碰不到生物這門科目。
選一類也碰的到（通常社會組的選修科目多半是生物）。只是老師會教的比較簡單。但是如果你有心唸好生物，可以多去看看百科、看看牛頓，找相關的參考書來看。我不認為這樣「有心」去唸會唸的比較差。
其實，你大可不必擔心這個問題，因為大學還是可以選修生物，而且觀念會重新釐清、重新開始，不過要有點基礎就是了。
>我看看幾年之後....能不能不分組，不分名校....沒有文憑..
名校一定會存在的。文憑這個問題也無法簡獢A因為在高度工商業化的社會當中，老闆沒有太多的時間與成本去設計一些實驗什麼的來考驗你的能力，多半會看文憑。文憑雖然無法完全反映一個人的能力，但是至少他在某種程度上，而且對多數人而言，的確有他的有效性。所以才會有人說，「文憑很重要」。

至於不分組，理想上來說不錯。不過在現在這種家長一天到晚要學生「快樂學習、沒有壓力」的時代，不分組的話壓力似乎會很大的。其實，高中的教育主要還是為了要升學為主，而培養進入大學的能力。既然大學一入學就採取分科、分系的教學方式，那高中階段對兩組學生而言，唸太多非未來所要學習的領域，其實在效果上多半會大打折扣。現在大學多半有通識教育，就是期望不同類組之間的學生要懂得非自己學系所屬的類組的東西，而多半是淺嘗即止。這種用意是好的，而且列為必修科目（沒修完不能畢業，跟高中不一樣）。但是，老師在分數拿捏上，往往多半都有放水的嫌疑，所以目的也沒有達到。唯一可以期待的是，當釵h學生開始有自覺的時候，那教育的體制應該會正常一點。否則，我認為，體制會受到家長的要求而改變或遠離目標的實行，而這樣終究沒辦法奠定一個學習者在這樣的過長與階段當中正常的發展。